งาน STEM มองเห็นความก้าวหน้า ในการเพิ่มความหลากหลายทางเพศ เชื้อชาติ และชาติพันธุ์ ขั้นตอนการศึกษาระดับอุดมศึกษาชี้ให้เห็นถึงเส้นทางอันยาวไกลในการเพิ่มความหลากหลาย
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาต่างๆ เช่น คอมพิวเตอร์และวิศวกรรม คนผิวดำและคนสเปนยังคงมีบทบาทน้อยกว่าในสายงานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) เมื่อเทียบกับส่วนแบ่งของคนงานทั้งหมด รวมถึงงานด้านคอมพิวเตอร์ซึ่งมีการเติบโตอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แผนภูมิแสดงคนงานผิวดำและสเปนยังคงมีบทบาทต่ำกว่าในทีมงาน STEM
การเป็นตัวแทนของผู้หญิงนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละอาชีพของ STEM ผู้หญิงเป็นแรงงานส่วนใหญ่ในงานที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ แต่ยังคงมีบทบาทน้อยกว่าในกลุ่มงานอื่นๆ เช่น วิทยาศาสตร์กายภาพ คอมพิวเตอร์ และวิศวกรรม แนวโน้มปัจจุบันในการบรรลุระดับปริญญาของ STEM
ดูเหมือนจะไม่ลดช่องว่างเหล่านี้ลงอย่างมาก จากการวิเคราะห์ของ Pew Research Center เกี่ยวกับข้อมูลการจ้างงานและการศึกษาของรัฐบาลกลาง ผู้ใหญ่ผิวดำและสเปนมีแนวโน้มที่จะได้รับปริญญาในสาขา STEM น้อยกว่าสาขาวิชาอื่น ๆ
และพวกเขายังคงสร้างส่วนแบ่งที่ต่ำกว่าของผู้สำเร็จการศึกษา STEM เมื่อเทียบกับส่วนแบ่งของประชากรผู้ใหญ่ และในขณะที่ผู้หญิงได้รับปริญญาส่วนใหญ่ในระดับปริญญาตรีและขั้นสูง พวกเธอยังคงมีส่วนแบ่งเล็กน้อยของผู้ได้รับปริญญาในสาขาต่างๆ เช่น วิศวกรรมศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็นสาขาที่พวกเธอมีบทบาทต่ำกว่าแรงงานอย่างมาก
การค้นพบนี้เกิดขึ้นท่ามกลางความพยายามอย่างยาวนานในการเพิ่มความหลากหลายใน STEM และคาดว่าการเติบโตของงาน STEM จะแซงหน้างานที่ไม่ใช่ STEM ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า
อาชีพ STEM ยังคงมีอันดับที่สูงขึ้นในระดับค่าจ้าง โดยที่พนักงาน STEM ทั่วไปมีรายได้มากกว่าอาชีพอื่นๆ ช่องว่างในการเป็นตัวแทนของพนักงาน STEM นั้นใหญ่เป็นพิเศษสำหรับผู้ใหญ่เชื้อสายฮิสแปนิก คนงานสเปนคิดเป็น 17% ของการจ้างงานทั้งหมดในทุกสายอาชีพ แต่มีเพียง 8% ของคนงาน STEM ทั้งหมด ส่วนแบ่งของพนักงาน STEM ทั้งหมดเพิ่มขึ้น 1% ตั้งแต่ปี 2559 ซึ่งสอดคล้องกับการเติบโตของพนักงานโดยรวม
คนงานผิวดำประกอบด้วย 11% ของผู้ใหญ่ที่มีงานทำทั้งหมด เทียบกับ 9% ของผู้ที่ประกอบอาชีพ STEM ส่วนแบ่งของพวกเขาต่ำกว่าในกลุ่มงาน STEM บางกลุ่ม ซึ่งรวมถึงงานด้านวิศวกรรมและสถาปัตยกรรมเพียง 5% ไม่มีการเปลี่ยนแปลงในส่วนแบ่งของคนงานผิวดำในงาน STEM ตั้งแต่ปี 2559 แนวโน้มระยะยาวสำหรับความหลากหลายในทีมงาน STEM นั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการเป็นตัวแทนในระบบการศึกษา STEM
โดยเฉพาะอย่างยิ่งทั่วทั้งวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของประเทศ ผู้ปฏิบัติงาน STEM มีโอกาสเป็นสองเท่าของผู้ปฏิบัติงานอื่นที่ได้รับปริญญาตรีหรือมีการศึกษามากกว่านั้น (67% เทียบกับ 34%) และประมาณสามในสี่ของผู้ปฏิบัติงานเหล่านี้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาในสาขา STEM1
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาด้าน STEM จากวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาเพิ่มขึ้นอย่างมากในทุกระดับตั้งแต่ปี 2010 ถึงกระนั้น ก็ไม่มีอะไรบ่งชี้ว่าความหลากหลายในงานที่เกี่ยวข้องจะเปลี่ยนไปอย่างมากในระยะเวลาอันใกล้นี้2
สนับสนุนเนื้อหาโดย alpha88